教师管理制度范文【篇一】

　　一、骨干教师的管理和使用

　　1、成立骨干教师管理、考核小组。在“十一五”期间，我校骨干教师人数应达到教师总数的10%。建立和完善骨干教师业务档案。

　　2、让骨干教师承担起本地教师培训、校本培训、新教师培训的重任。

　　二、骨干教师职责：

　　1、模范遵守《新时期教师职业道德规范》，热爱教育事业，关心爱护学生，为人师表。

　　2、把德育工作放在首位。

　　3、学习与实践各学科新课程标准，运用科学的理论指导教学，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，认真上好每一堂课。

　　4、积极承担和上好学校的示范课、公开课、观摩课。

　　5、自觉带头参加继教培训与教育教学研究，每学期撰写一篇以上教育教学论文或经验总结。在县级以上刊物发表交流。

　　三、骨干教师的培训与管理

　　培训：坚持理论与实践相结合，立足本校，在职为主，相对集中的原则。

　　管理：建立骨干教师档案，定期进行考核评估，不断完善骨干教师队伍建设。

　　四、骨干教师待遇

　　对本校教育教学工作做出一定的贡献，学校应给予一定的补助，外出参加培训学习，学校应根据出差标准给予报销。学校征订优秀期刊辅助学习。

　　五、骨干教师考核

　　坚持一年一考核，对认真履行职责的优秀骨干教师，将逐步培养成为学科带头人。对不认真履行职责的骨干教师，任期内参训不积极，取消骨干教师资格。

教师管理制度范文【篇二】

　　教师专业发展管理制度

　　自主管理学习制度

　　自主管理，指教师自己做主，自觉的约束个人行为，而达到专业发展的过程。这里我们所说的“自主管理”专指学校从管理角度，为教师发展倡导一种“以人为本”的管理思想，培养一种“我与集体共同发展”的团队意识；提供一种“自主管理”策略。“自主管理”学习制度如下：

　　一、个体学习，注重选择，力求创新。

　　1、学习内容：依据个人专业发展意向，采取统一选材命题与自主选材命题相结合，重在学以致用。

　　2、学习方式：

　　（1）个人主动学习，用自己喜欢的形式摘抄、建立读书检索卡、知识卡、网上收集等，

　　（2）结合自己研究的课题，主动到图书馆查阅资料。

　　（3）主动外出参观、认真听取专家辅导、反思学习。

　　（4）多与领导、同事进行新理念、新方法速递交流。

　　3、监控方法：

　　（1） 学校定期组织自主学习大盘点交流活动，评出学习标兵。

　　（2） 利用网络上传学习内容、方式、体会，提高个体学习质量。

　　（3） 对应知应会的理论，不定期进行开卷和闭卷反馈，促教师主动学习。

　　（4） 期末对教师个体学习状况纳入年度考核。

　　二、群体学习，以解决问题为核心。

　　对学校、教师工作中出现的一些问题，经常开展“剖析问题、改进工作我支招、一事一议”等研讨，引导教师发挥主人翁精神，自搞调查研究、自我修改措施、自我实施改进方案、自我监控实效。学校对采纳的高招提议者给予奖励，提高教师务本求实的学习工作态度。

　　三、组织学习，加强校园文化建设。

　　1、学校经常组织有主题的教育活动，运用“找——夸——比”的策略，凝聚团队的向心力，增强教师集体荣誉感，在自我欣赏、自我接纳中不断进步成长。

　　2、利用展板宣传教师群体教改的成果和优秀教师的先进事迹。

　　3、运用教育科研信息台，教师自愿展示理论学习自创格言、展示课改我支招的新经验。

　　4、结合实验课题每学年撰写1——2篇论文、案例，定期召开专题研讨会。

　　5、学校每学期出版教师自编的“劲园奇葩”集锦册。

　　教研组长管理制度

　　1． 教研组长的确定采取自愿竟聘和推荐的方式产生。

　　2． 学校管理强化教研组长管理效益，以开展争当先进教研组的活动为契机，提高团队的合作意识、合作能力。

　　3． 定期对教研组长进行工作汇报、质量监控、业绩考核、奖励等专题培训，使教研组长成为学校工作的骨干。

　　4． 创建教研组文化，提高教研组研究、改进教育教学工作的能力，形成教研组独特风格。

　　5． 教研组常规工作规范做，重点工作创新做，出现问题及时做，应急工作互助做。

　　每学期末要用网络形式进行教研组工作特色总结、交流，由教工推选出先进教研组，给予表彰奖励。

　　政治思想工作的制度

　　1、建立党员责任区，主动做好管辖之内的政治思想工作，努力做到有问题不上交。

　　刘祥福负责： 党支部、团支部、后勤

　　柏润萍： 教研组长、体育、卫生

　　刘华丽： 4—6年级教研组

　　曾云： 1—3年级教研组

　　邓六一： 体育组

　　王行东： 学校业务 工会、科任组

　　2、建立党员责任人（负责做好积极分子工作）

　　刘祥福：肖欢

　　王行东：刘华丽

　　邓六一：陈满香

　　柏道庚：王利娟

　　柏润萍：张海军

　　3、支部定期组织党员交流积极分子情况，人人做教师心理健康的指导者 ，定期组织党的积极分子开展推优入党评议活动。

　　4、教研组负责本组教师的思想工作，争取一般问题不出组，大问题与领导协商共同解决。

　　5、领导班子，党支部定期召开民主生活会，通过批评、自我批评，改进工作。

　　6、学校在重大问题，召开教工代表会，发动教工代表做教师的思想工作，形成良好的校园氛围。

　　教学工作管理制度

　　备 课

　　一、分层提出不同要求。

　　1、第一层骨干及同一学科或年级教过两轮以上教师。

　　（1）根据学情及对教材新的理解可在原教案基础上针对某一个环节或某一个点复备（课前反思）。同时加强课中、课后反思。每学期上交精品教案。

　　（2）提倡创造性使用教材，鼓励在保证质量前提下对教材大胆合理的取舍、重组、改编、增加。

　　2、第二层非第一层又非新参加工作的教师。

　　（1）以单元为单位语文每单元选重点课，数学每单元起始课，科任按单元选重点课要求祥备，其它可略备，略备应体现三维目标、重难点、学法。

　　（2）略备部分力争体现创新、经典、鲜活、反思。

　　2、第三层新教师

　　认真、规范备好每一课，精心设计每一个教学环节。体现“五有”“五备”。

　　二、各层教师备课前做到通读新课标，通读全套（册）教材。做到 “五有”“五备”，树立“五个意识”。

　　五有：脑中有观；胸中有标；目中有生；手中有法；指导有略。

　　五备：备课标；备教材；备学生；备教法；备学法。

　　五个意识：民主意识、主体意识、问题意识、创新意识、信息意识。

　　三、各层教师备课中要有对全册、单元教材的分析。

　　全册教材分析指教师对整套（册）教材认识理解、三维目标、重点难点、教改重点、学情分析、教学措施、教学进度、学困生转化方法等分析。

　　单元分析指本单元在教材中的地位和作用、三维目标落点等分析。

　　四、各科备课要体现学科特点。祥备课时环节要相对完整，主要有课题、三维目标、重点难点、教学准备、教学过程、教学方法、学生学法、练习设计、板书设计、三语设计、教学反思、信息技术设计及运用等。

　　五、练习课和复习课备课要做到分块备课、集体评议、个人调整、注重反思。

　　六、假期至少备出2周课，平时要有1周余粮。

　　讲 课

　　一、教学计划实施时要做到目标明确，思路清晰，内容无误，重点突出，难点突破，及时反馈。教学方法适合学生年龄特点，教学过程体现以学生为主体，鼓励学生主动探究积极参与，大胆发表独立见解。学生参与率100%。

　　二、基本功扎实。讲究语言艺术，微笑走进课堂，板书设计科学，书写美观工整。能熟练并创造性使用教具，恰当运用现代信息技术，准确进行质量监控，正确评价自己评价他人。

　　三、合理分配教学时间，按时上下课，不拖堂，不侵占学生休息时间，当堂完成教学任务，当堂辅导学困生、当堂反馈。读书时间2/3、数学练习时间1/2，教师占时不超过30%。

　　四、严格按课表上课，课前做好准备工作，课上不随便离开教室。不随便调课，特殊情况需要调课，需经教导处同意。

　　五、教师不得随便停学生课，不讽刺、挖苦学生，用积极的态度对待学生出现的问题，严禁体罚变相体罚。

　　六、教师要及时进行教学反思，按要求撰写反思笔记。

　　作 业

　　一、做到“七留～留”。

　　七留：留预习作业。留适时适量作业。留开发智力。启发思维作业。留养成性作业。留层次性作业。

　　留操作性作业。留特色作业。

　　适时适量指语文、数学、英语书面作业一、二年级不超过45分钟；三、四年级不超过60分钟； 五、六年级不超过90分钟。

　　～留：不留重复性作业。不留千篇一律作业。不留惩罚性作业。不留节假日作业。不留超量作业。

　　二、认真及时批改作业，不隔天，不错批漏批。对作业中出现的问题及时处理，及时改正，及时复批。数学、语文每题一批，其他学科一课一批。

　　三、作文有总批、眉批、详批、面批，每篇作文全班1/3详批，1/2面批，讲评修改要及时。高年级培养训练学生适时参与作文评改。

　　四、从学习态度和学习成绩两方面对学生进行评价，分别给出两方面成绩。杜绝学生或学生家长批改作业的现象。

　　辅 导

　　一、辅导对象包括对学困生的帮助和对优秀生的指导。

　　二、辅导方式包括有针对性、共同性问题的集体辅导和针对学困生的个别辅导，提倡辅导在课堂，有计划地对个别学困生进行课下辅导。

　　三、辅导重点放在对学习目的、意志品质、学习方法的辅导，以及知识的查缺补漏。

　　考 核

　　一、任课教师必须严格认真对待每门学科每项考试考核。做到目标明确，及时发现问题，调整改进课堂教学。要加强能力考核方法的研究，

　　二、教师监考由学校统一安排，考试要严格纪律，不允许学生作弊。老师不可指点、暗示，以免造成不良影响。

　　三、阅卷采用“流水作业”集体阅卷，要实事求是，按照统一的评定标准进行最终评价。判定后的成绩教师个人不得随意更改，确认错误的地方要同原阅卷老师及教研组长协商，达成一致意见后再行更正。试卷与记分册成绩要一致，记分册要按要求认真填写。

　　四、注意保护学生试卷的整洁，教师不在学生试卷上乱写乱抹。

　　五、语文、数学期末成绩考核优、良、合格、待合格四个等级。其它各科合格、待合格两个等级。期末和单元考试统计三率：合格率、优秀率、提高率。

　　合格率：1--6年级 100%为达标。

　　优秀率：1、2年级 80%为达标。

　　3、4年级 60%为达标。

　　5、6年级 40%为达标。

　　单项比赛：口算、字词、朗读、背诵、口述应用题等。

　　六、教师要尊重学生，保护学生的隐私。不公开公布学生的考试成绩（包括平时的练习分数），不允许以任何形式给学生按分数排队。

　　教研活动

　　一、教师要积极参加各级各类的教研活动，并做好活动记录。

　　二、教师要互相听课评课，共同探讨教法学法。一学期内青年教师听课不少于20节，其他教师不少于10节。

　　三、教研组定期开展教研活动，开学初制定活动计划，做到定时（活动时间）、定人（主讲发言人）、定内容，杜绝打无准备之仗。每次活动要有详细记录。

　　对新教师的要求

　　一、政治上做到“三心”（上进心，事业心，虚心），工作态度上做到“三严”（教学常规关，十项教学基本功关，热爱学生关）。

　　十项基本功：

　　①掌握教材内容、重点、难点、系统、结构的基本功。

　　②结合学生实际确定教学任务的基本功。

　　③运用教学基本原则灵活处理、使用教材、选择教法的基本功。

　　④熟练使用现代信息技术的基本功。

　　⑤语言的基本功（准确、清楚、条理、生动、无语病）。

　　⑥设计板书、布局合理的基本功。

　　⑦作业设计、测验、研究、了解学生的基本功。

　　⑧有效组织教学维持良好教学秩序的基本功。

　　⑨全面了解学生的基本功。

　　⑩组织建立良好班级体的基本功。

　　二、要过好“教育思想关”“教材关”“教法关”。

　　三、做到“五个独立、一个满意、四会”。

　　五个独立：独立备课、独立组织课堂教学、独立写好1—2份试卷、

　　独立组织好1—2次学生活动、独立写教学经验或教学论文。

　　一个满意：所任科学生满意率是85%以上。

　　四 会：会备课、会批改作业、会组织课堂教学、会辅导学生

　　同伴互助制度

　　一、 构建开放的教研活动模式。

　　按学科和年级设置研究小组，建立不同形式不同层级的互助协作团体。

　　1、各教研组定期开展教研活动，开学初制定活动计划，定时、定人、定内容，杜绝打无准备之仗。每次活动要有详细记录。

　　2、成立语文组、数学组、科任组三个学科组。分学科分课题以解决问题为目的开展专题教研活动。

　　3、扎扎实实开展师徒、对子互助研究活动。

　　（1）学年初，召开拜师会。新教师任师傅，同等层次教师互结对子。

　　（2）每学年，开展不同形式的交流展示活动。

　　（3）学年末，师徒、对子活动“大盘点”。评选“乐于奉献好师傅”、“勤奋好学好徒弟”、“和谐共进好对子”。

　　二、追求教研形式的多样化。

　　1、每学期请专家讲座。

　　2、每学期举行不同形式（案例分析、教学反思、同课异构比较式、师徒对比课）的研讨活动。

　　3、每学期围绕工作主题设计“创新杯”十佳教学评比活动。

　　4、新教师（包括新任课教师）认真通读新教材，在与本组组长及师傅共同研讨，明确教材“双基”内容，明确三维目标，并进行归纳整理，组长审阅把关后上交学校。

　　教育常规工作制度

　　一、每学期能根据学校德育工作计划会制定有特色的教育工作计划。（班主任工作计划、中队少先队计划、兴趣小组活动计划）

　　二、重视并开展“学科教育”的实践与研究，准确把握、深入挖掘教材本身的教育点，并将教育点还原到教学全过程，不断提高学科特长生的比例。

　　三、用良好的师德品质形象潜移默化地影响和教育学生，教师要求学生做到的自己首先带头做到，时刻成为学生的表率和朋友。

　　四、班主任、副班主任要开展好少先队各项工作，要做好班级日常管理工作，小干部培训工作，指导、组织召开班队德育活动课，做好班主任工作手册记录，少先队小家务，定期更换板报、专栏等常规工作，每学期有工作经验总结或教育论文。

　　五、科任教师与班主任密切配合，共同做好每一位学生的心理疏导工作及学困生的转化工作，形成良好的教育合力。

　　六、教师要重视在活动中育人。每学期坚持开展科技、美育、体育、卫生等活动，班主任上好晨课，班、队德育活动课，组织好学生听广播、值周及校内外各项教育活动，时间做到专时专用。

　　七、科任教师每学期有计划、高质量地开展形式新颖、内容丰富的兴趣小组活动，做到：有成绩，有精品，有记录，有总结。

　　八、注重研究家校合作的方式、途径与措施，善于总结家校合作经验，每学期有一篇心理研究案例或经验文章。

　　校级优秀班主任评选制度

　　一、评选条件：

　　1、热爱班主任工作，关心、了解学生，深受学生的喜爱，领导、教师、家长满意度高。

　　2、按照自身需求，努力～主任理论，不断更新班主任工作观念和方法，注重德育科研课题研究，做好学生心理辅导工作并有一定成效。

　　3、有良好的班集体建设过程，形成和谐、稳定、积极向上的良好班风，具有较强的集体凝聚力，学生责任感、荣誉感、是非观念强，有班主任工作经验并在学校进行经验交流或推广。

　　4、善于挖掘、整合校内外教育资源，经常与家长沟通、联系，得到家长的支持、配合、理解，有较好的“家校协同育子（女）”经验。

　　5、所带班级在学校开展的各项活动中表现突出，经常受到表彰和奖励，校内外影响好。

　　二、评选流程：

　　1、每学年末，由个人自荐并展示成绩，各组推荐学校优秀班主任名单交学校，并上传学校网络阅读总结。

　　2、在班主任工作总结和展示的基础上，学校教职工评议后，由学校德育小组和校务会讨论通过。

　　3、校级优秀班主任设为一等奖、二等奖。

　　三、优秀班主任奖励

　　1、市、区级优秀班主任奖励100元

　　2、校级优秀班主任奖励：一等奖80元

　　二等奖60元

　　新班主任培训制度

　　1、参加工作1-3年的班主任参与学校培训。

　　（1）理论培训，以自学先进理念和优秀班主任事迹为主，注重自我反思。

　　（2）互动培训，每学期1-2次与同行专家或名师互动研究。

　　（3）交流培训，每学期召开一次案例分析或班级管理交流会。

　　2、培训目标。

　　一年入格，胜任。

　　二年创新，发展。

　　三年形成特色。

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教师管理制度范文【篇三】

　　教师专业发展管理制度

　　自主管理学习制度

　　自主管理，指教师自己做主，自觉的约束个人行为，而达到专业发展的过程。这里我们所说的“自主管理”专指学校从管理角度，为教师发展倡导一种“以人为本”的管理思想，培养一种“我与集体共同发展”的团队意识；提供一种“自主管理”策略。“自主管理”学习制度如下：

　　一、个体学习，注重选择，力求创新。

　　1、学习内容：依据个人专业发展意向，采取统一选材命题与自主选材命题相结合，重在学以致用。

　　2、学习方式：

　　（1）个人主动学习，用自己喜欢的形式摘抄、建立读书检索卡、知识卡、网上收集等，

　　（2）结合自己研究的课题，主动到图书馆查阅资料。

　　（3）主动外出参观、认真听取专家辅导、反思学习。

　　（4）多与领导、同事进行新理念、新方法速递交流。

　　3、监控方法：

　　（1） 学校定期组织自主学习大盘点交流活动，评出学习标兵。

　　（2） 利用网络上传学习内容、方式、体会，提高个体学习质量。

　　（3） 对应知应会的理论，不定期进行开卷和闭卷反馈，促教师主动学习。

　　（4） 期末对教师个体学习状况纳入年度考核。

　　二、群体学习，以解决问题为核心。

　　对学校、教师工作中出现的一些问题，经常开展“剖析问题、改进工作我支招、一事一议”等研讨，引导教师发挥主人翁精神，自搞调查研究、自我修改措施、自我实施改进方案、自我监控实效。学校对采纳的高招提议者给予奖励，提高教师务本求实的学习工作态度。

　　三、组织学习，加强校园文化建设。

　　1、学校经常组织有主题的教育活动，运用“找——夸——比”的策略，凝聚团队的向心力，增强教师集体荣誉感，在自我欣赏、自我接纳中不断进步成长。

　　2、利用展板宣传教师群体教改的成果和优秀教师的先进事迹。

　　3、运用教育科研信息台，教师自愿展示理论学习自创格言、展示课改我支招的新经验。

　　4、结合实验课题每学年撰写1——2篇论文、案例，定期召开专题研讨会。

　　5、学校每学期出版教师自编的“劲园奇葩”集锦册。

　　教研组长管理制度

　　1． 教研组长的确定采取自愿竟聘和推荐的方式产生。

　　2． 学校管理强化教研组长管理效益，以开展争当先进教研组的活动为契机，提高团队的合作意识、合作能力。

　　3． 定期对教研组长进行工作汇报、质量监控、业绩考核、奖励等专题培训，使教研组长成为学校工作的骨干。

　　4． 创建教研组文化，提高教研组研究、改进教育教学工作的能力，形成教研组独特风格。

　　5． 教研组常规工作规范做，重点工作创新做，出现问题及时做，应急工作互助做。

　　每学期末要用网络形式进行教研组工作特色总结、交流，由教工推选出先进教研组，给予表彰奖励。

　　政治思想工作的制度

　　1、建立党员责任区，主动做好管辖之内的政治思想工作，努力做到有问题不上交。

　　刘祥福负责： 党支部、团支部、后勤

　　柏润萍： 教研组长、体育、卫生

　　刘华丽： 4—6年级教研组

　　曾云： 1—3年级教研组

　　邓六一： 体育组

　　王行东： 学校业务 工会、科任组

　　2、建立党员责任人（负责做好积极分子工作）

　　刘祥福：肖欢

　　王行东：刘华丽

　　邓六一：陈满香

　　柏道庚：王利娟

　　柏润萍：张海军

　　3、支部定期组织党员交流积极分子情况，人人做教师心理健康的指导者 ，定期组织党的积极分子开展推优入党评议活动。

　　4、教研组负责本组教师的思想工作，争取一般问题不出组，大问题与领导协商共同解决。

　　5、领导班子，党支部定期召开民主生活会，通过批评、自我批评，改进工作。

　　6、学校在重大问题，召开教工代表会，发动教工代表做教师的思想工作，形成良好的校园氛围。

　　教学工作管理制度

　　备 课

　　一、分层提出不同要求。

　　1、第一层骨干及同一学科或年级教过两轮以上教师。

　　（1）根据学情及对教材新的理解可在原教案基础上针对某一个环节或某一个点复备（课前反思）。同时加强课中、课后反思。每学期上交精品教案。

　　（2）提倡创造性使用教材，鼓励在保证质量前提下对教材大胆合理的取舍、重组、改编、增加。

　　2、第二层非第一层又非新参加工作的教师。

　　（1）以单元为单位语文每单元选重点课，数学每单元起始课，科任按单元选重点课要求祥备，其它可略备，略备应体现三维目标、重难点、学法。

　　（2）略备部分力争体现创新、经典、鲜活、反思。

　　2、第三层新教师

　　认真、规范备好每一课，精心设计每一个教学环节。体现“五有”“五备”。

　　二、各层教师备课前做到通读新课标，通读全套（册）教材。做到 “五有”“五备”，树立“五个意识”。

　　五有：脑中有观；胸中有标；目中有生；手中有法；指导有略。

　　五备：备课标；备教材；备学生；备教法；备学法。

　　五个意识：民主意识、主体意识、问题意识、创新意识、信息意识。

　　三、各层教师备课中要有对全册、单元教材的分析。

　　全册教材分析指教师对整套（册）教材认识理解、三维目标、重点难点、教改重点、学情分析、教学措施、教学进度、学困生转化方法等分析。

　　单元分析指本单元在教材中的地位和作用、三维目标落点等分析。

　　四、各科备课要体现学科特点。祥备课时环节要相对完整，主要有课题、三维目标、重点难点、教学准备、教学过程、教学方法、学生学法、练习设计、板书设计、三语设计、教学反思、信息技术设计及运用等。

　　五、练习课和复习课备课要做到分块备课、集体评议、个人调整、注重反思。

　　六、假期至少备出2周课，平时要有1周余粮。

　　讲 课

　　一、教学计划实施时要做到目标明确，思路清晰，内容无误，重点突出，难点突破，及时反馈。教学方法适合学生年龄特点，教学过程体现以学生为主体，鼓励学生主动探究积极参与，大胆发表独立见解。学生参与率100%。

　　二、基本功扎实。讲究语言艺术，微笑走进课堂，板书设计科学，书写美观工整。能熟练并创造性使用教具，恰当运用现代信息技术，准确进行质量监控，正确评价自己评价他人。

　　三、合理分配教学时间，按时上下课，不拖堂，不侵占学生休息时间，当堂完成教学任务，当堂辅导学困生、当堂反馈。读书时间2/3、数学练习时间1/2，教师占时不超过30%。

　　四、严格按课表上课，课前做好准备工作，课上不随便离开教室。不随便调课，特殊情况需要调课，需经教导处同意。

　　五、教师不得随便停学生课，不讽刺、挖苦学生，用积极的态度对待学生出现的问题，严禁体罚变相体罚。

　　六、教师要及时进行教学反思，按要求撰写反思笔记。

　　作 业

　　一、做到“七留～留”。

　　七留：留预习作业。留适时适量作业。留开发智力。启发思维作业。留养成性作业。留层次性作业。

　　留操作性作业。留特色作业。

　　适时适量指语文、数学、英语书面作业一、二年级不超过45分钟；三、四年级不超过60分钟； 五、六年级不超过90分钟。

　　～留：不留重复性作业。不留千篇一律作业。不留惩罚性作业。不留节假日作业。不留超量作业。

　　二、认真及时批改作业，不隔天，不错批漏批。对作业中出现的问题及时处理，及时改正，及时复批。数学、语文每题一批，其他学科一课一批。

　　三、作文有总批、眉批、详批、面批，每篇作文全班1/3详批，1/2面批，讲评修改要及时。高年级培养训练学生适时参与作文评改。

　　四、从学习态度和学习成绩两方面对学生进行评价，分别给出两方面成绩。杜绝学生或学生家长批改作业的现象。

　　辅 导

　　一、辅导对象包括对学困生的帮助和对优秀生的指导。

　　二、辅导方式包括有针对性、共同性问题的集体辅导和针对学困生的个别辅导，提倡辅导在课堂，有计划地对个别学困生进行课下辅导。

　　三、辅导重点放在对学习目的、意志品质、学习方法的辅导，以及知识的查缺补漏。

　　考 核

　　一、任课教师必须严格认真对待每门学科每项考试考核。做到目标明确，及时发现问题，调整改进课堂教学。要加强能力考核方法的研究，

　　二、教师监考由学校统一安排，考试要严格纪律，不允许学生作弊。老师不可指点、暗示，以免造成不良影响。

　　三、阅卷采用“流水作业”集体阅卷，要实事求是，按照统一的评定标准进行最终评价。判定后的成绩教师个人不得随意更改，确认错误的地方要同原阅卷老师及教研组长协商，达成一致意见后再行更正。试卷与记分册成绩要一致，记分册要按要求认真填写。

　　四、注意保护学生试卷的整洁，教师不在学生试卷上乱写乱抹。

　　五、语文、数学期末成绩考核优、良、合格、待合格四个等级。其它各科合格、待合格两个等级。期末和单元考试统计三率：合格率、优秀率、提高率。

　　合格率：1--6年级 100%为达标。

　　优秀率：1、2年级 80%为达标。

　　3、4年级 60%为达标。

　　5、6年级 40%为达标。

　　单项比赛：口算、字词、朗读、背诵、口述应用题等。

　　六、教师要尊重学生，保护学生的隐私。不公开公布学生的考试成绩（包括平时的练习分数），不允许以任何形式给学生按分数排队。

　　教研活动

　　一、教师要积极参加各级各类的教研活动，并做好活动记录。

　　二、教师要互相听课评课，共同探讨教法学法。一学期内青年教师听课不少于20节，其他教师不少于10节。

　　三、教研组定期开展教研活动，开学初制定活动计划，做到定时（活动时间）、定人（主讲发言人）、定内容，杜绝打无准备之仗。每次活动要有详细记录。

　　对新教师的要求

　　一、政治上做到“三心”（上进心，事业心，虚心），工作态度上做到“三严”（教学常规关，十项教学基本功关，热爱学生关）。

　　十项基本功：

　　①掌握教材内容、重点、难点、系统、结构的基本功。

　　②结合学生实际确定教学任务的基本功。

　　③运用教学基本原则灵活处理、使用教材、选择教法的基本功。

　　④熟练使用现代信息技术的基本功。

　　⑤语言的基本功（准确、清楚、条理、生动、无语病）。

　　⑥设计板书、布局合理的基本功。

　　⑦作业设计、测验、研究、了解学生的基本功。

　　⑧有效组织教学维持良好教学秩序的基本功。

　　⑨全面了解学生的基本功。

　　⑩组织建立良好班级体的基本功。

　　二、要过好“教育思想关”“教材关”“教法关”。

　　三、做到“五个独立、一个满意、四会”。

　　五个独立：独立备课、独立组织课堂教学、独立写好1—2份试卷、

　　独立组织好1—2次学生活动、独立写教学经验或教学论文。

　　一个满意：所任科学生满意率是85%以上。

　　四 会：会备课、会批改作业、会组织课堂教学、会辅导学生

　　同伴互助制度

　　一、 构建开放的教研活动模式。

　　按学科和年级设置研究小组，建立不同形式不同层级的互助协作团体。

　　1、各教研组定期开展教研活动，开学初制定活动计划，定时、定人、定内容，杜绝打无准备之仗。每次活动要有详细记录。

　　2、成立语文组、数学组、科任组三个学科组。分学科分课题以解决问题为目的开展专题教研活动。

　　3、扎扎实实开展师徒、对子互助研究活动。

　　（1）学年初，召开拜师会。新教师任师傅，同等层次教师互结对子。

　　（2）每学年，开展不同形式的交流展示活动。

　　（3）学年末，师徒、对子活动“大盘点”。评选“乐于奉献好师傅”、“勤奋好学好徒弟”、“和谐共进好对子”。

　　二、追求教研形式的多样化。

　　1、每学期请专家讲座。

　　2、每学期举行不同形式（案例分析、教学反思、同课异构比较式、师徒对比课）的研讨活动。

　　3、每学期围绕工作主题设计“创新杯”十佳教学评比活动。

　　4、新教师（包括新任课教师）认真通读新教材，在与本组组长及师傅共同研讨，明确教材“双基”内容，明确三维目标，并进行归纳整理，组长审阅把关后上交学校。

　　教育常规工作制度

　　一、每学期能根据学校德育工作计划会制定有特色的教育工作计划。（班主任工作计划、中队少先队计划、兴趣小组活动计划）

　　二、重视并开展“学科教育”的实践与研究，准确把握、深入挖掘教材本身的教育点，并将教育点还原到教学全过程，不断提高学科特长生的比例。

　　三、用良好的师德品质形象潜移默化地影响和教育学生，教师要求学生做到的自己首先带头做到，时刻成为学生的表率和朋友。

　　四、班主任、副班主任要开展好少先队各项工作，要做好班级日常管理工作，小干部培训工作，指导、组织召开班队德育活动课，做好班主任工作手册记录，少先队小家务，定期更换板报、专栏等常规工作，每学期有工作经验总结或教育论文。

　　五、科任教师与班主任密切配合，共同做好每一位学生的心理疏导工作及学困生的转化工作，形成良好的教育合力。

　　六、教师要重视在活动中育人。每学期坚持开展科技、美育、体育、卫生等活动，班主任上好晨课，班、队德育活动课，组织好学生听广播、值周及校内外各项教育活动，时间做到专时专用。

　　七、科任教师每学期有计划、高质量地开展形式新颖、内容丰富的兴趣小组活动，做到：有成绩，有精品，有记录，有总结。

　　八、注重研究家校合作的方式、途径与措施，善于总结家校合作经验，每学期有一篇心理研究案例或经验文章。

　　校级优秀班主任评选制度

　　一、评选条件：

　　1、热爱班主任工作，关心、了解学生，深受学生的喜爱，领导、教师、家长满意度高。

　　2、按照自身需求，努力～主任理论，不断更新班主任工作观念和方法，注重德育科研课题研究，做好学生心理辅导工作并有一定成效。

　　3、有良好的班集体建设过程，形成和谐、稳定、积极向上的良好班风，具有较强的集体凝聚力，学生责任感、荣誉感、是非观念强，有班主任工作经验并在学校进行经验交流或推广。

　　4、善于挖掘、整合校内外教育资源，经常与家长沟通、联系，得到家长的支持、配合、理解，有较好的“家校协同育子（女）”经验。

　　5、所带班级在学校开展的各项活动中表现突出，经常受到表彰和奖励，校内外影响好。

　　二、评选流程：

　　1、每学年末，由个人自荐并展示成绩，各组推荐学校优秀班主任名单交学校，并上传学校网络阅读总结。

　　2、在班主任工作总结和展示的基础上，学校教职工评议后，由学校德育小组和校务会讨论通过。

　　3、校级优秀班主任设为一等奖、二等奖。

　　三、优秀班主任奖励

　　1、市、区级优秀班主任奖励100元

　　2、校级优秀班主任奖励：一等奖80元

　　二等奖60元

　　新班主任培训制度

　　1、参加工作1-3年的班主任参与学校培训。

　　（1）理论培训，以自学先进理念和优秀班主任事迹为主，注重自我反思。

　　（2）互动培训，每学期1-2次与同行专家或名师互动研究。

　　（3）交流培训，每学期召开一次案例分析或班级管理交流会。

　　2、培训目标。

　　一年入格，胜任。

　　二年创新，发展。

　　三年形成特色。

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教师管理制度范文【篇四】

　　办公室有好的规章制度，看起来会比较干净，舒服，所以为了能在一个好的环境上班，只有根据规章制度来要求自己。

　　一、严格执行学校作息制度，按时上下班，做到不迟到、不早退、不旷课，有事请假。办公期间，不串岗、空岗。

　　二、保持安静，不大声喧哗，不做与工作无关的事情(如：嬉戏打闹、干私活、打瞌睡、下棋、打球、玩扑克、酗酒滋事等);严禁在工作时间玩电脑游戏和上网聊天。

　　三、教师办公室放置物品规范有序，私人物品全部进柜，保持墙面清洁，不能在墙上钉、贴各种物品。

　　四、办公室应做到整洁有序，不乱堆乱放，室内物品、桌上资料放置整齐，各室都建立、健全卫生值日制度，值日人员须每天打扫室内卫生，保持窗明几净，保持地面整洁。

　　五、教师办公室内不准吸烟，校园内不得吸游烟。

　　六、全体工作人员要努力养成良好的卫生习惯， 不乱扔纸屑、烟头、杂物，不随地吐痰。

　　七、教师办公室内不得开无人灯，开空调时不开窗

　　八、提倡节约用水用电，严防各类事故的发生，灯具、风扇、电脑等电器设备在无人使用或监守的情况下要关闭电源。

　　九、办公室内所有人员要有安全意识，下班后或无人时要关闭门窗，不在办公室内存放现金和贵重物品。

　　十、爱护办公室的公物，不私自将公物带走。

教师管理制度范文【篇五】

　　一、学校教研活动制度

　　为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

　　1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

　　2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

　　3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

　　4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

　　5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

　　6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

　　7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

　　二、教师集体备课制度

　　集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。

　　1、集体备课要定时、定主讲人。

　　2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

　　3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。

　　4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

　　5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

　　6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。

　　7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

　　8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

　　三、教师听课评课制度

　　为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

　　（一）、听课数量

　　1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。

　　2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。

　　3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。

　　4、科任教师每学期听课不少于10节。

　　5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

　　（二）、听课要求

　　1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

　　2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

　　3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

　　4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

　　5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

　　7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

　　（三）、评课要求

　　1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

　　2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

　　3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

　　4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

　　四、教育教学工作过程性督查制度

　　加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。

　　（一）、建立教学质量监控与评价制度

　　1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

　　2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案（讲稿）、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。

　　3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。

　　4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。

　　（二）、建立教学质量检测评估制度

　　要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

　　1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

　　3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

　　五、教学工作的办公会例会制度

　　例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。

　　（一）、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。

　　（二）、会议主要内容

　　1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。

　　2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。

　　3、汇报教学工作的落实情况。

　　4、安排近期教学中心工作。

　　5、研究提高教学质量的管理措施。

　　6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。

　　7、研究科研问题。

　　8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。

　　（三）、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。

　　（四）、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。

　　（五）、会务工作由教务处负责。

　　六、教职工教学例会制度

　　为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。

　　（一）、 会议主题

　　1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。

　　2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。

　　3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神， 学习交流国内外教育教学改革最新动态等。

　　4. 开展教学改革与教学研究讨论。

　　5、组织业务学习。

　　（二）、会议时间、地点

　　每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。

　　（三）、参加人员

　　全体干部教师

　　（四）、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。

　　七、青年教师培养制度

　　（一）、指导思想：以教师的发展为本

　　（二）、实施计划纲要

　　1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。

　　2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。

　　①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。

　　②培养阶段及其目标：

　　第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。

　　第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

　　第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

　　第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。

　　3、培养工作实施措施

　　组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。

　　在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

　　指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及学生学习评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。

　　指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。

　　培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。

　　坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。

教师管理制度范文【篇六】

　　1、教师早晨来园要用抹布把桌、椅、窗等地方擦干净，物品摆放整齐。周一和节假日要提前来园打扫卫生。同时要对门前、院内、楼梯和厕所的卫生分包负责打扫。

　　2、注意幼儿的精神状态，生病要立即送（办公室）医院或通知家长。

　　3、家长带药要求写清儿童姓名、药品名称、剂量、服药时间，教师应按时给幼儿服药。

　　4、要培养孩子的个人卫生习惯，指导孩子正确地洗手方法，养成饭前、便后洗手的良好习惯。

　　6、组织幼儿午餐时，教室要保持安静，教育幼儿不挑食，不掉饭粒。

　　7、幼儿午睡时教师不得卧床午休，注意幼儿的午睡姿势，口中、手中不得有物品，盖好 被子，午睡时保持安静，保证时间，按时起床 ，指导和帮助幼儿穿好衣服。

　　8、注意保护幼儿视力，调换座位，正常教学时间不能看电视。

　　9、被褥要经常摊开晾晒，保持清洁干净，有污染时要及时更换。 定时清洗玩具，打扫屋顶和墙角的蜘蛛网。

　　10、室内要经常通风换气，每天定时用消毒水消毒，毛巾和杯子每天清洗并消毒。

　　11、夏季注意灭蚊蝇，扫把、拖把、抹布、簸萁等清洁工具要保持清洁，不乱放。

　　12、班中物品需保管好，如有工作变动，必须交清，如有丢失或损坏，照价赔偿。领取 物品书刊等需有园长及本人签字，按时归还。

教师管理制度范文【篇七】

　　一、教师阅览室由学校安排兼职的教师负责管理。

　　二、教师阅览室应有完整的教师借阅制度，并有完整准确的图书登记表。

　　三、本校教师在阅览室借阅图书，最长时间不得超过一学期。按规定日期归还，不得自行转借他人，愈期不还者暂停借书。

　　四、所有杂志(包括报刊合订本)只能在阅览室阅览，一律不得带出或外借他人。

　　五、凡是进入阅览室阅览读物的教师，均要爱护报刊、图书，不得在图书报刊上圈、勾、点、涂写或撕页、裁剪。

　　六、阅览人员要爱护室内公物，不得故意损坏室内设施，认真填写阅览登记表。

　　七、教师进入阅览室阅读报刊杂志时，不得大声喧哗、吵闹，不得在室内抽烟，乱扔垃圾、随地吐痰，保持室内卫生。

　　八、学生不得随意进入教师阅览室。

　　九、管理员经常打扫、除尘，保持阅览室的整洁卫生。做到窗明几净，读物摆放整齐、有序。

　　十、教师阅览室开放时间为周一至周五上午8:30——下午4:30全天开放。